Indicadores de TICS para Colombia

Necesariamente hoy en día, las estadísticas acerca del uso y acceso a las tecnologías de la información y comunicaciones, es un indicador que demuestra el desarrollo del país; demuestran entonces las cifras referidas a la utilización de la telefonía fija en nuestro país con relación al resto del mundo indican como la telefonía celular ha ido acaparando más y más mercado convirtiéndose hoy en algo de primera necesidad; también se demuestra como la internet ha ido penetrando en todos los sitios de nuestra geografía y son pocos los hogares hoy en Colombia que no posean un computador y el acceso a TICS como la telefonía celular, la internet y todos los servicios que se derivan de estas plataformas.

En nuestro país, con una correcta visión de futuro, ha ido presentando planes de desarrollo en torno a las TICS no solo en los hogares sino también en las escuelas, ya que se han identificado las bondades de la utilización de las TICS en la educación de los jóvenes, esta inmersión en las tecnologías debe ser totalmente orientada por padres y docentes ya que se conocen los riesgos que puede correr un niño o un joven enfrentándose al portal de conocimiento que representa la Internet. En la siguiente tabla se observan los indicadores de Colombia, comparados con América Latina y el Mundo en el año 2010:

 Tabla 1: Indicadores Básicos de TIC 2005-2010.

  Fuente: http://www.colombiadigital.net/opinion/columnistas/rafael-orduz/item/2041-indicadores-tic-b%C3%A1sicos-mundo-am%C3%A9rica-latina-y-colombia.html

Teniendo en cuenta los anteriores datos, se pueden deducir fácilmente las tendencias mundiales, que según Rafaél Ordúz en su blog son:

• Se corrobora la disminución de la telefonía fija.
• En solo cinco años la penetración móvil se multiplicó por un factor mayor a 2.
• La cobertura de internet se dobló: en 2010 cerca de la tercera parte de la humanidad contaba con acceso a la red (individuos y hogares).
• La cobertura de redes móviles está cerca de alcanzar el total de la población.
• El ancho de banda (bits por segundo por usuarios) se sextuplicó entre 2005 y 2010.
• Las tarifas de servicios de telecomunicaciones se mantuvieron más o menos estables en promedio entre 2005 y 2010 (telefonía fija, móvil e internet).

En cuanto a nuestro país, el Ministerio de TIC ha publicado algunas cifras del aumento casi exponencial en la utilización de las TICS en nuestro país, por lo que podemos concluir que nuestro país ha hecho un esfuerzo importante por mantener un crecimiento en este aspecto que no lo deje en la retaguardia del desarrollo y continúe siendo reconocido como una economía emergente.

Tabla 2: Incorporación de las TICS en Colombia

Fuente: MinTIC

Bibliografía:

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• http://www.colombiadigital.net/opinion/columnistas/rafael-orduz/item/2041-indicadores-tic-b%C3%A1sicos-mundo-am%C3%A9rica-latina-y-colombia.html
• http://www.itu.int/ITU-D/ict/events/dominicanrep08/material/Colombia.pdf
• http://www.interactic.org.co%2Findex.php%3Foption%3Dcom_docman%26task%3Ddoc_download%26gid%3D120%26Itemid&ei=LlFnUPjVKoXk9ASA6IHgCQusg=AFQjCNGaNq7OX9TdeBBjymUieVUkba--dw

Implicaciones culturales de la utilización de las TICS

Como ya sabemos el uso de las TIC ha llegado a todos los hogares, escuelas y empresas, con la finalidad de ofrecernos un mejor beneficio si se manejan de la mejor manera, pero también hemos visto que ha causado grandes fraudes millonarios, secuestros, pornografía, o la pérdida del derecho a la privacidad, en donde se consagró la ley 1273/09 que protege la información y los datos.

Sin embargo encontramos que el beneficio que poseen las bibliotecas ha sido un descuido en la actualidad, ya que esta sociedad está en el campo de las TIC, donde cada día le dan más importancia. 

Figura: Teletrabajo

Fuente: http://trabajovirtual-2010.blogspot.com/

Los efectos de las TIC se presentan de modo muy especial en las diligencias laborales y en el mundo educativo, en el cual todo debe ser examinado: desde el conocimiento de ser de la escuela y demás instituciones educativas, hasta la formación básica que precisamos las personas, la forma de enseñar y de educarse, las infraestructuras y los medios que utilizamos para ello, la estructura organizativa de los centros y su cultura.

El educador debe poseer una conocimiento informático, para entender su mundo plenamente y el de las personas. Cultura que implica conocer las TIC y poseer la práctica para tratar, concebir sus extensiones y prohibiciones, percibir su impacto en la sociedad y cultura. Una vez que posea esta cultura, el facilitador está en circunstancias de utilizar las TIC para apoyar el aprender de las personas, apropiándose de ellas con autonomía y creatividad, lo que permitirá realizar decisiones innovadoras con la tecnología. 

Bibliografía:

http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley/2009/ley_1273_2009.html

http://lucreciayepez.blogspot.com/2009/01/implicaciones-sociales-y-culturales-de.html

Implicaciones sociales de la utilización de las TICS

Este significado se describe a todo lo referente a la informática en relación con la Internet y, principalmente, al aspecto social de esto, por cuanto a esta nueva tecnología no sólo designan las “innovaciones tecnológicas” sino asimismo las herramientas que facilitan hablar de una redefinición de lo que es la sociedad. 

Las TIC son medios de comunicación de una sociedad actual que permiten que siempre estemos informados  y conectados con lo que sucede. 

Figura: Implicaciones sociales de las TICS (negocios)

Fuente: http://la-gerencia.net/tag/internet/

"Tienen como propósito mejorar la calidad de vida de las personas en un ambiente determinado, integrados a un sistema de información interconectado". Es necesario que la sociedad examine los cambios y consecuencias que pueden derivarse de las TIC. 

Las desigualdades entre países pobres y ricos, la obediencia de los derechos humanos, el efecto de la globalización. Permitiría evitar los efectos negativos y ubicar a la sociedad de la información para todos igualitaria y guiada por los objetivos sociales y no por lo interés de los poderes económicos deben tener presente el respeto de las diferencias, que propicie el entendimiento intercultural y el respeto a todas las personas. 

Sus factores negativos: aislamiento (relaciones interpersonales), en la salud (estrés, cansancio), Pérdida de tiempo (distracción y dispersión). 

Las personas que no gozan del acceso a Internet tienen una desventaja en el mercado laboral, además los países no conectados o con baja conectividad pierden competitividad económica, a esto se suma la competitividad en el campo educativo: como el hecho de saber buscar información en la red y poder procesarla adecuadamente.

No facilitaría el comercio en otros sectores al corregir el camino a mercados y aumentar la base de clientes potenciales, suministrando los procesos aduanales, transporte y logística. Más significativo todavía es el rol económico que juegan las TIC al cambiar los métodos productivos.

El uso de Internet apoya a los contribuyentes frágiles de la economía global, tales como dueños de pequeñas compañías en países en progreso, suministrando con información, comunicación y conocimiento que antes no podían obtener. Facilitan el comercio en otros sectores al mejorar el acceso a mercados y ampliar la base de clientes potenciales, facilitando los procesos aduanales, transporte y logística. Más importante todavía es el rol económico que juegan las TIC al modificar los procesos productivos.

Bibliografía:

http://lasticsylaformacion.blogspot.com/2009/04/las-tics-definiciones-e-implicaciones.html

http://www.itu.int/wsis/docs2/thematic/ilo/info-note-agenda-es.pdf

Tecnologías de la Información y la Comunicación

Un vídeo sobre las tecnologías de la Información y la Comunicación.

Estado del arte

Investigación de las TIC en la educación

Integrantes: María del Pilar Vidal Puga

País: España Ciudad: Santiago de Compostela.

Resumen: En esta investigación se lleva a cabo un recorrido histórico por las Tecnologías de Información y la Comunicación (TIC) en la educación. Se destaca la necesidad de hacer este recorrido histórico para permitir recabar las cuestiones más relevantes que preocupan a los estudiosos, los criterios de análisis, encuadres teóricos – metodológicos, indicadores y también resultados relevantes de la investigación en esta área. Se habla de investigación sobre medios de enseñanza, específicamente sobre medios informáticos como antecedente más inmediato al de las TIC. Se recogen y agrupan un buen número de investigaciones de ámbito nacional e internacional, realizadas en las últimas décadas hasta la actualidad.

Figura: Tics en la educación

Fuente: http://cristianoswaldoalvarado.blogspot.com/

Esta recogida de información trata de ser exhaustiva, pero esto no significa que no existan otras investigaciones y temáticas que no se han mencionado aquí, que no por ello son menos significativas sino que no es posible abarcarlas todas. La recopilación tiene como objetivo ofrecer un acercamiento a los temas que centran la atención de los investigadores del área y detectar la existencia de algunas líneas de investigaciones comunes.

Dirección: www.dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2229253.pdf


El uso pedagógico de las TIC

Integrantes: Comité Editorial Olmedo Vargas Hernández Director IDEP Jaime Naranjo Subsecretario de Calidad y Pertinencia SED Hernán Suárez
Subdirector Académico IDEP William René Sánchez
Asesor SED Andrea Ustman Bolaños
Jefe Oficina Asesora de Prensa SED Diana María Prada Romero
Profesional Especializada Comunicación

País: Colombia 

Ciudad: Bogotá

Resumen: Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación constituyen el acontecimiento cultural y tecnológico de mayor alcance y expansión del último siglo y lo transcurrido del presente. Nuestro país no escapa a tal proceso de globalización de la sociedad de la información y la comunicación. Un solo indicador bastaría para dimensionar su alcance.

Figura: Aula Tics.

Fuente: http://hernanortiztejada.blogspot.com/p/uso-pedagogico-de-las-tic-inem.html

Esta investigación es una invitación a la reflexión, a la innovación y al uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación, uno de los grandes objetivos de plan sectorial de educación. Los artículos y experiencias incluidas esperamos sean un acicate y un estímulo para la consolidación de una cultura de la información y la comunicación en los colegios distritales de Bogotá.

Dirección: http://www.idep.edu.co/pdf/aula/74.pdf


Integración de las TIC en centros ESO

Integrantes: Mikel Urkijo.

País: España 

Ciudad: Vasco 

Resumen: En esta investigación se presenta los resultados obtenidos acerca de la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la Enseñanza Secundaria Obligatoria. El trabajo se realizó a lo largo del curso 2003-2004, a partir de una iniciativa surgida en el propio ISEI-IVEI y se eligió centrarla en el final de la ESO, por ser éste el momento en el que culmina el proceso de educación obligatoria del alumnado en la Comunidad Autónoma del País Vasco (CAPV) y por tanto, cuando este alumnado debe haber adquirido las capacidades básicas que le permitan insertarse con éxito en la sociedad y si lo desea continuar sus estudios de forma especializada.

Figura: Aula y TICS

Fuente: http://diariodeandreamaria.blogspot.com/2011/06/el-proceso-de-integracion-y-uso.html

Parten de la constatación del cambio irreversible que se ha producido en las sociedades actuales en los distintos campos, desde las relaciones humanas y la comunicación, las posibilidades de participación ciudadana en los distintos procesos que le afectan, hasta la producción de bienes y servicios, los intercambios, el consumo o el ocio.

Dirección: http://www.isei-ivei.net/cast/pub/INTEGRATICESO.pdf